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虛擬現(xiàn)實(shí)如何在創(chuàng)客教育應(yīng)用 微視酷給出了什么樣的答卷

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)正以超出人們預(yù)想的速度迅猛發(fā)展。《教育信息化“十三五”規(guī)劃》要求有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在“眾創(chuàng)空間”、跨學(xué)科學(xué)習(xí)(STEAM教育)、虛擬現(xiàn)實(shí)教育、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用,著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,發(fā)揮信息化面向未來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的支撐引領(lǐng)作用;《教育部教育裝備研究與發(fā)展中心2017年工作要點(diǎn)》指出積極探索新理念新方式,加強(qiáng)教育裝備發(fā)展趨勢(shì)研究,持續(xù)關(guān)注STEM教育和創(chuàng)客等對(duì)中小學(xué)教育、課程發(fā)展的影響,開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)、虛擬現(xiàn)實(shí)、3D打印等技術(shù)在教育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用研究。因此,業(yè)界把2017年稱(chēng)為“VR創(chuàng)客教育”元年,虛擬現(xiàn)實(shí)如何與創(chuàng)客教育融合也成為了2018新型信息化教育的重點(diǎn)發(fā)展方向。

隨著STEAM教育概念在中國(guó)的走紅,提升學(xué)生第二課堂學(xué)習(xí)時(shí)間和重視學(xué)生創(chuàng)客能力培養(yǎng)已經(jīng)成為絕大多數(shù)學(xué)校的共識(shí),各地經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的推進(jìn)和發(fā)展,創(chuàng)客教育已進(jìn)入了爆發(fā)期。而隨著虛擬現(xiàn)實(shí)時(shí)代的到來(lái),虛擬現(xiàn)實(shí)與創(chuàng)客教育會(huì)迸發(fā)出什么樣的火花?微視酷CEO楊威在中國(guó)教育學(xué)會(huì)年會(huì)上結(jié)合其全球首個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)客教育開(kāi)發(fā)引擎軟件——XRmaker在全國(guó)各地中小學(xué)落地經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)分析、梳理和提煉,把推進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)與創(chuàng)客教育過(guò)程中遇到的一些困惑和解決辦法與大家分享。

縱觀目前國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀,不可避免地也出現(xiàn)了新行業(yè)發(fā)展初始階段經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)的問(wèn)題:

多,開(kāi)展創(chuàng)客教育的載體非常豐富,如人工智能技術(shù)、智能機(jī)器人、無(wú)人機(jī)(空中機(jī)器人)、智能汽車(chē)、3D打印技術(shù)、4D打印技術(shù)、虛擬與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、Arduino開(kāi)源軟硬件、數(shù)控機(jī)床、激光切割機(jī)、Scratch創(chuàng)意編程、可穿戴設(shè)備、創(chuàng)造發(fā)明、陶藝加工、廚藝烹飪、藝術(shù)剪紙、木工雕刻等,形式多樣;

雜,每一個(gè)創(chuàng)客的硬件和軟件并無(wú)標(biāo)準(zhǔn),只要能動(dòng)手的、能用于第二課堂的都被賦予創(chuàng)客教育的概念,這也讓很多學(xué)校和老師眼花繚亂、無(wú)所適從;

亂,創(chuàng)客軟件與不同硬件不相容,每一家創(chuàng)客企業(yè)幾乎都有自己的創(chuàng)客軟件體系,各自為戰(zhàn),造成大量的資源浪費(fèi);很多創(chuàng)客工具一味地創(chuàng)新,往往忽視了學(xué)生的安全保障問(wèn)題,特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言,在操作過(guò)程中難以會(huì)出現(xiàn)不可控的安全情況。

在創(chuàng)客教育的推廣和落地過(guò)程中如何避免上述難題,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供了一種可能。

由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有交互性、構(gòu)想性和沉浸性,能夠很好的運(yùn)用于教學(xué)中,以第一視角的方式將教學(xué)內(nèi)容直觀的生動(dòng)的互動(dòng)的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,解決了教學(xué)中學(xué)生注意力不集中、學(xué)習(xí)效率低等難題,讓教學(xué)變得更快樂(lè)更簡(jiǎn)單更高效,已經(jīng)成為了教育技術(shù)應(yīng)用的新潮流,全國(guó)各地學(xué)校紛紛試點(diǎn)落地VR教育,探索這一項(xiàng)技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的新變革和新能量。但是由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的創(chuàng)新型,很難被規(guī)?;膽?yīng)用于傳統(tǒng)課堂中,而被應(yīng)用于創(chuàng)客教學(xué)的第二課堂中。如何更好地將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融合于現(xiàn)有的創(chuàng)客教育體系成為了現(xiàn)階段最受學(xué)校和老師關(guān)注的話題,也是所有的虛擬現(xiàn)實(shí)公司面臨的最大難題。

帶著這一難題,微視酷經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)三年的探索,獨(dú)創(chuàng)虛擬創(chuàng)客教育系統(tǒng)軟件,開(kāi)發(fā)出了全球首個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)客教育開(kāi)發(fā)引擎軟件——XRmaker,基于這一引擎軟件,組合出了三大創(chuàng)客空間解決方案,將人工智能、智能機(jī)器人、無(wú)人機(jī)(空中機(jī)器人)、智能汽車(chē)、3D打印技術(shù)、4D打印技術(shù)、虛擬與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、Arduino開(kāi)源軟硬件、數(shù)控機(jī)床、激光切割機(jī)、Scratch創(chuàng)意編程、可穿戴設(shè)備、VR頭盔、手機(jī)和電腦等創(chuàng)客硬件進(jìn)行打通,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)客教育工具的大融合,同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)低成本的虛擬創(chuàng)客教育,解決了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在創(chuàng)客教育中應(yīng)用的難題。

XRmaker在2018年中國(guó)教育學(xué)會(huì)年會(huì)上一經(jīng)推出,就引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)教育專(zhuān)家熱議,認(rèn)為這是創(chuàng)客教育領(lǐng)域一個(gè)劃時(shí)代的產(chǎn)品。中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)副理事長(zhǎng)趙志潔說(shuō):“我們真心希望有一款軟件能夠讓創(chuàng)客教育迅速普及開(kāi)來(lái),因?yàn)闀r(shí)不我待。多功能融合的、運(yùn)行穩(wěn)定的、使用簡(jiǎn)便的創(chuàng)客工具是非常適合校園的,還有重要的一點(diǎn)是,如果通過(guò)一段時(shí)間的推廣運(yùn)行,積累一定數(shù)據(jù)、逐漸形成一定標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)客教育、數(shù)字校園將是必須的。”

據(jù)微視酷CEO楊威介紹,XRmaker是全球首個(gè)基于類(lèi)scratch語(yǔ)言、專(zhuān)門(mén)針對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)客教育開(kāi)發(fā)的引擎工具,它將復(fù)雜的建模、編程過(guò)程簡(jiǎn)化創(chuàng)新,讓沒(méi)有專(zhuān)業(yè)編程知識(shí)的人,也能輕松制作XR(包括VR、AR、MR等)內(nèi)容,通過(guò)XRmaker開(kāi)發(fā)出來(lái)的成果可以在電腦、手機(jī)和各種VR設(shè)備、無(wú)人機(jī)、3D打印機(jī)等多平臺(tái)上運(yùn)行和程序輸出,實(shí)現(xiàn)低成本、高效率的VR創(chuàng)客。按照這一開(kāi)發(fā)邏輯和應(yīng)用方向,XRmaker非常適合中小學(xué)創(chuàng)客教育。盡管有了很好的示范和應(yīng)用案例,創(chuàng)客工具導(dǎo)入校園的成本與持續(xù)性仍是與會(huì)教育專(zhuān)家非常關(guān)心的。因?yàn)槟壳皠?chuàng)客教育的風(fēng)口吸引了不少VR公司的注意,也推出了不少創(chuàng)客工具,但因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,效果很難評(píng)測(cè)。針對(duì)這些關(guān)心點(diǎn),XRmaker目前正采用給示范校贈(zèng)送運(yùn)行的方式,“好不好用了再評(píng)測(cè)”,微視酷CEO楊威表示,“成本太高的創(chuàng)客工具肯定是不適合中國(guó)國(guó)情的,我們既要推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造力真正培養(yǎng),融合高科技,又要為學(xué)??爻杀?,這是現(xiàn)階段VR教育企業(yè)的社會(huì)責(zé)任”。

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