近年來，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、廉潔文化進(jìn)校園、中醫(yī)藥文化進(jìn)校園……各種文化紛紛走進(jìn)校園。但是，學(xué)校課程表容量有限，孩子們在校學(xué)習(xí)時間有限，那么多內(nèi)容的文化進(jìn)校園如何落實?如何讓優(yōu)秀文化真正入腦入心，而不是一陣風(fēng)似的停留在口號上、標(biāo)語上或應(yīng)付上級檢查上?這么多的文化涌進(jìn)校園，如何開展，如何落實，確保教育效果，的確是一個讓人頭疼的問題，也值得進(jìn)行深入的思考。

眾所周知，文化包含很多方面，有傳統(tǒng)美德、歷史文化、民族禮儀、廉潔文化等等，這些文化對提升學(xué)生的思想素質(zhì)、價值引導(dǎo)和文明修養(yǎng)，對傳承優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)社會道德和傳播中華文明都有著舉足輕重的作用。但是，文化進(jìn)校園卻不能“喧賓奪主”，一方面不能影響正常的科學(xué)文化知識的教學(xué)進(jìn)程和秩序，另一方面更不能流于形式，如何兼顧這背后的平衡，就需要教育部門、學(xué)校和老師們拿出智慧來破解。

文化進(jìn)校園可以面面俱到，但是卻不用面面深入，有些教育點到即可，有些教育適可而止。因此，在具體的教學(xué)中，文化教育也應(yīng)該分清楚輕重緩急，將其進(jìn)行分門別類，哪些屬于必須學(xué)習(xí)和長期培養(yǎng)的，哪些需要短期教育的，針對教育實際，根據(jù)這些分類制定科學(xué)角色，這樣就不會自亂陣腳了。