(資料圖片)

“我們做教育工作，就是要把我們的愛無私奉獻給三尺講臺和孩子們。”這句樸實無華的話，折射出衡水中學(xué)高級教師潘星對教育事業(yè)的滿腔熱忱，體現(xiàn)出她對教育工作難以割舍的情懷。

作為一名中學(xué)高級教師、生物教師，潘星在教學(xué)上取得了很多耀眼的成績。2004年在衡水中學(xué)參加工作至今，她歷任生物競賽教練員、研課主任、學(xué)科主任。輔導(dǎo)學(xué)生1人獲國際中學(xué)生生物學(xué)競賽銀牌，21人獲全國中學(xué)生生物學(xué)競賽金銀牌，73人獲全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽一二等獎。

“教育是教師和學(xué)生的雙向奔赴、雙向成長。一位優(yōu)秀的教師不僅僅是逐年積累的教齡，更是伴隨教育事業(yè)的教師個人成長?！迸诵钦f。她明白在教學(xué)這條路上沒有盡頭，堅持學(xué)習(xí)、不斷成長，以此來提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量，矢志行向遠方?；仡櫷?，19年的生物教學(xué)工作， 15年的競賽教練員，9年研課主任，1年學(xué)科主任。每一個角色她都看作是一次絕佳的成長機會、一個加速提升教育教學(xué)水平的增長點、更是一次實現(xiàn)人生價值的催化劑。

2005年，是潘星工作的第二年，由于工作的需要她被聘任到高三，擔(dān)任三個實驗班的生物教學(xué)工作。她深知高三年級的重要性，為了做到每節(jié)課知識點全面詳細，每天清晨，她都會早早地來到辦公室，開始一天緊張而又充實的工作。工作時全身心投入，嚴(yán)格落實每一項常規(guī)工作。她把每一節(jié)課都當(dāng)做公開課來認(rèn)真對待，晚上備課、批作業(yè)直至深夜。2006年夏，她送走了第一屆高考畢業(yè)生，迎來了她的第一屆生物競賽生。作為一名教師特別是一名競賽教練員，第一要務(wù)是自身專業(yè)知識要過硬。在扎實自身教學(xué)功底的同時，她以認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度，仔細鉆研培養(yǎng)方法和培訓(xùn)計劃，做好規(guī)劃，為學(xué)生們一步步提高和成功默默做著工作。2009年，她所帶的學(xué)生獲得全國金牌并保送北大，實現(xiàn)生物競賽歷史突破；2019年，她所帶的學(xué)生有14人進入省隊，占省隊人數(shù)的87.5%，在同年8月的全國賽中，孩子們不負眾望，取得了9金5銀的好成績，進入省隊人數(shù)和全國賽獲獎人數(shù)再次刷新歷史紀(jì)錄。

“作為教師的幸福是桃李滿天下，而能夠讓老師感受到幸福的瞬間，是看到學(xué)生學(xué)有所成，被心儀的大學(xué)錄取。”潘星說。她從青年教師到競賽教練員，從研課主任到高三學(xué)科主任，面對“三新”背景下的首次高考，她統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，一次次專題研究，一場場教研會議，將新高考的知識脈絡(luò)研究透徹，配合學(xué)校系統(tǒng)推進高三生物教學(xué)改革，集全組教師的智慧，組編精度教材之創(chuàng)新大學(xué)案，只為給高三備考路上再添一粒“定心丸”。

“老師肩上的擔(dān)子很重，責(zé)任很大，我們承載著太多孩子的未來?！迸诵钦f。日常工作中，她示范引領(lǐng)、親情陪伴，做備課區(qū)的堅守者，以自身積極向上的狀態(tài)影響帶動組內(nèi)老師的工作狀態(tài)。她不斷學(xué)習(xí)鉆研，充實自己，豐富課堂內(nèi)容，尋找適合班級的教學(xué)方法。她鼓勵每一位孩子，提升孩子們學(xué)習(xí)的信心，更不放棄任何一個孩子。她就這樣在平凡的崗位上，將全部的愛奉獻給她熱愛的工作和學(xué)生。

教育無小事，處處皆育人，教師無小節(jié)，時時成楷模。就這樣潘星用一份熾熱的情懷，堅守著師德的高地，守望著教育和未來。