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每日視點！教育智能硬件升級，智能手寫筆或將規(guī)?；瘧?/h2>
來源：鳳凰網財經 2022-09-29 20:36:07
藍鯨教育9月29日訊，今日，艾瑞咨詢發(fā)布的《2022年中國教育智能硬件市場與用戶洞察》報告顯示，“雙減”政策下優(yōu)質教育需求不變，教育服務供給端轉換升級，利好教育智能硬件：2022年預計消費級市場規(guī)模達431億元，任務艱巨意義重大的教育數(shù)字化轉型，對教育智能硬件所體現(xiàn)的平衡規(guī)模化教育與個性化教育的核心價值賦予更高期待，符合輸入無感化趨勢的智能手寫筆將實現(xiàn)規(guī)?；瘧?。
艾瑞咨詢從本質、應用、趨勢和行業(yè)等維度展開洞察：教育智能硬件支出占家庭教育總支出比例超過30%的家長用戶，將由目前的16.3%提升至將來的29.5%；傳統(tǒng)教培機構、傳統(tǒng)硬件廠商和互聯(lián)網科技公司紛紛入局，將其作為轉型破局重要方向；在時代背景推動和廠商實踐下，新的教育智能硬件品類不斷涌現(xiàn)，功能日趨豐富、生態(tài)日漸完善，商業(yè)模式也不斷演化。
(資料圖片)
看本質：教育智能硬件革新升級教學介質
報告指出，教育智能硬件真正有意義的不僅是信息和內容，其價值首先體現(xiàn)對“黑板、書、本”這三類師生間主要的教學介質革新升級。其次是教學資源的整合，最后是教學效率的提升。
看應用：智能手寫筆成為智慧作業(yè)重要抓手
減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔是“雙減”中的重要一環(huán)。各地區(qū)有關部門紛紛出臺實施細則，在健全作業(yè)管理機制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設計質量以及加強作業(yè)完成指導等方面對學校及教師提出了要求。以“科學布置、有效監(jiān)督、提升效率、精準講解”為核心的智慧作業(yè)成為當前教育數(shù)字化的重中之重。
以智能手寫筆作為硬件主體的智慧作業(yè)解決方案，助力教師進行作業(yè)分層，收集使用數(shù)據實時監(jiān)督作業(yè)完成情況，智能批改減輕教師壓力，統(tǒng)計學情更精確。目前，江西省已實現(xiàn)了老師端作業(yè)批改的大規(guī)模應用，實現(xiàn)了作業(yè)的減負增效，全省覆蓋率達80%，入選教育部“雙減”典型案例，驗證了智能手寫筆應用于智慧作業(yè)場景的可行性。羅博科技采用帶屏幕的智能筆盒有效解決了點陣筆充電、組網等問題，其屏幕點選功能則較為滿足師生交互需求。
看行業(yè)：智能手寫筆將實現(xiàn)規(guī)模化應用
智能手寫筆主要指面向學生群體，通過點陣、電磁等技術，對普通紙張上的書寫痕跡進行信息采集。點陣筆和電磁筆分別通過暗碼識別和電磁感應等技術實現(xiàn)筆跡數(shù)據的高效、實時采集，具有不改變自然書寫習慣、視力保護、常態(tài)化數(shù)據采集、應用場景豐富等諸多優(yōu)勢。隨著OCR識別技術、點陣鋪碼技術的成熟，教輔、作業(yè)鋪碼成本、智能筆制造成本的進一步降低，更大范圍的規(guī)模化應用將成為可能。
經由智能手寫筆實現(xiàn)數(shù)字化升級的傳統(tǒng)紙筆課堂，實現(xiàn)了常態(tài)化、大規(guī)模、無感化數(shù)據采集，讓智慧作業(yè)擁有了便捷有效的“數(shù)據”基座。不改變書寫習慣，不依賴屏幕能保護視力的特點，使其大面積推廣受到教育規(guī)律與教育政策的護航。而實時交互，精細化筆跡采集，使其開發(fā)出智慧作業(yè)、課堂互動、自主學習等應用場景。
另據報告顯示，誕生于2016年的羅博科技在智能手寫筆領域擁有一百多項專利和軟件著作權，幾乎覆蓋了智能手寫筆的全部技術環(huán)節(jié)。
看趨勢：硬件或成為標配，輸入無感化、輸出多感交互符合教育規(guī)律
在教育數(shù)字化改革的時代背景下，教育智能硬件是必要的工具和載體。一方面，其作為教學資源終端，可實時為每個用戶提供教學內容和服務，助力實現(xiàn)規(guī)?；逃Ａ硪环矫?，其作為數(shù)據融通的個人終端，依托大數(shù)據分析技術，可成為懂學生的智能終端，助力每個學生的個性化培養(yǎng)。規(guī)?；c個性化的結合，使得教育智能硬件或成為教育數(shù)字化發(fā)展的標配。
學生通過教育智能硬件學習，本質上是人機信息交互的過程。硬件的信息輸入對學生而言就是表達和輸出的過程、代表學習方式，以智能手寫筆為代表的輸入無感化符合教育規(guī)律的發(fā)展趨勢。硬件的信息輸出對學生而言就是信息和知識的獲取、代表習得方式，從文字閱讀到全息影像，學生感官調動水平逐漸提高。感官參與度提高利于學生深入理解和記憶，提升學習效果，硬件信息輸出帶來的多感交互是符合教育規(guī)律的又一趨勢。
在智慧作業(yè)場景之外，報告還重點研究了智能教育硬件在自主學習場景中，提升學習準確性、積極性、合理性，形成良好學習生活習慣的核心需求。在教學互動場景中，教育智能硬件作為終端主要解決信息展示、直播上課問題，借助軟件應用工具，實現(xiàn)線下追求“錦上添花”，線上期望還原傳統(tǒng)場景的教學互動訴求。
這兩種場景中，都顯示出智能手寫筆的應用潛力。報告認為：從發(fā)展趨勢來看，紙筆作為學習文具的典型代表，隨著其智能化水平的不斷提升，以及教育數(shù)字化和物聯(lián)網的不斷發(fā)展，文具智能化的趨勢將不斷凸顯。
關鍵詞：
智能硬件
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藍鯨教育9月29日訊，今日，艾瑞咨詢發(fā)布的《2022年中國教育智能硬件市場與用戶洞察》報告顯示，“雙減”政策下優(yōu)質教育需求不變，教育服務供給端轉換升級，利好教育智能硬件：2022年預計消費級市場規(guī)模達431億元，任務艱巨意義重大的教育數(shù)字化轉型，對教育智能硬件所體現(xiàn)的平衡規(guī)模化教育與個性化教育的核心價值賦予更高期待，符合輸入無感化趨勢的智能手寫筆將實現(xiàn)規(guī)?；瘧?。
艾瑞咨詢從本質、應用、趨勢和行業(yè)等維度展開洞察：教育智能硬件支出占家庭教育總支出比例超過30%的家長用戶，將由目前的16.3%提升至將來的29.5%；傳統(tǒng)教培機構、傳統(tǒng)硬件廠商和互聯(lián)網科技公司紛紛入局，將其作為轉型破局重要方向；在時代背景推動和廠商實踐下，新的教育智能硬件品類不斷涌現(xiàn)，功能日趨豐富、生態(tài)日漸完善，商業(yè)模式也不斷演化。
(資料圖片)
看本質：教育智能硬件革新升級教學介質
報告指出，教育智能硬件真正有意義的不僅是信息和內容，其價值首先體現(xiàn)對“黑板、書、本”這三類師生間主要的教學介質革新升級。其次是教學資源的整合，最后是教學效率的提升。
看應用：智能手寫筆成為智慧作業(yè)重要抓手
減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔是“雙減”中的重要一環(huán)。各地區(qū)有關部門紛紛出臺實施細則，在健全作業(yè)管理機制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設計質量以及加強作業(yè)完成指導等方面對學校及教師提出了要求。以“科學布置、有效監(jiān)督、提升效率、精準講解”為核心的智慧作業(yè)成為當前教育數(shù)字化的重中之重。
以智能手寫筆作為硬件主體的智慧作業(yè)解決方案，助力教師進行作業(yè)分層，收集使用數(shù)據實時監(jiān)督作業(yè)完成情況，智能批改減輕教師壓力，統(tǒng)計學情更精確。目前，江西省已實現(xiàn)了老師端作業(yè)批改的大規(guī)模應用，實現(xiàn)了作業(yè)的減負增效，全省覆蓋率達80%，入選教育部“雙減”典型案例，驗證了智能手寫筆應用于智慧作業(yè)場景的可行性。羅博科技采用帶屏幕的智能筆盒有效解決了點陣筆充電、組網等問題，其屏幕點選功能則較為滿足師生交互需求。
看行業(yè)：智能手寫筆將實現(xiàn)規(guī)模化應用
智能手寫筆主要指面向學生群體，通過點陣、電磁等技術，對普通紙張上的書寫痕跡進行信息采集。點陣筆和電磁筆分別通過暗碼識別和電磁感應等技術實現(xiàn)筆跡數(shù)據的高效、實時采集，具有不改變自然書寫習慣、視力保護、常態(tài)化數(shù)據采集、應用場景豐富等諸多優(yōu)勢。隨著OCR識別技術、點陣鋪碼技術的成熟，教輔、作業(yè)鋪碼成本、智能筆制造成本的進一步降低，更大范圍的規(guī)模化應用將成為可能。
經由智能手寫筆實現(xiàn)數(shù)字化升級的傳統(tǒng)紙筆課堂，實現(xiàn)了常態(tài)化、大規(guī)模、無感化數(shù)據采集，讓智慧作業(yè)擁有了便捷有效的“數(shù)據”基座。不改變書寫習慣，不依賴屏幕能保護視力的特點，使其大面積推廣受到教育規(guī)律與教育政策的護航。而實時交互，精細化筆跡采集，使其開發(fā)出智慧作業(yè)、課堂互動、自主學習等應用場景。
另據報告顯示，誕生于2016年的羅博科技在智能手寫筆領域擁有一百多項專利和軟件著作權，幾乎覆蓋了智能手寫筆的全部技術環(huán)節(jié)。
看趨勢：硬件或成為標配，輸入無感化、輸出多感交互符合教育規(guī)律
在教育數(shù)字化改革的時代背景下，教育智能硬件是必要的工具和載體。一方面，其作為教學資源終端，可實時為每個用戶提供教學內容和服務，助力實現(xiàn)規(guī)?；逃Ａ硪环矫?，其作為數(shù)據融通的個人終端，依托大數(shù)據分析技術，可成為懂學生的智能終端，助力每個學生的個性化培養(yǎng)。規(guī)?；c個性化的結合，使得教育智能硬件或成為教育數(shù)字化發(fā)展的標配。
學生通過教育智能硬件學習，本質上是人機信息交互的過程。硬件的信息輸入對學生而言就是表達和輸出的過程、代表學習方式，以智能手寫筆為代表的輸入無感化符合教育規(guī)律的發(fā)展趨勢。硬件的信息輸出對學生而言就是信息和知識的獲取、代表習得方式，從文字閱讀到全息影像，學生感官調動水平逐漸提高。感官參與度提高利于學生深入理解和記憶，提升學習效果，硬件信息輸出帶來的多感交互是符合教育規(guī)律的又一趨勢。
在智慧作業(yè)場景之外，報告還重點研究了智能教育硬件在自主學習場景中，提升學習準確性、積極性、合理性，形成良好學習生活習慣的核心需求。在教學互動場景中，教育智能硬件作為終端主要解決信息展示、直播上課問題，借助軟件應用工具，實現(xiàn)線下追求“錦上添花”，線上期望還原傳統(tǒng)場景的教學互動訴求。
這兩種場景中，都顯示出智能手寫筆的應用潛力。報告認為：從發(fā)展趨勢來看，紙筆作為學習文具的典型代表，隨著其智能化水平的不斷提升，以及教育數(shù)字化和物聯(lián)網的不斷發(fā)展，文具智能化的趨勢將不斷凸顯。
