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數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)351.6億元 為何如此青睞數(shù)字閱讀?

日,第七屆中國數(shù)字閱讀大會在杭州開幕。開幕式上,中國音像與數(shù)字出版協(xié)會發(fā)布的《2020年度中國數(shù)字閱讀報告》(以下簡稱《報告》)顯示,2020年中國數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)351.6億元,增長率達(dá)21.8%,人均電子書閱讀量9.1本,已經(jīng)超過人均紙質(zhì)書閱讀量6.2本。在這一系列數(shù)據(jù)背后,則是一個不爭的事實(shí):數(shù)字閱讀在全民閱讀時代逐漸成為主導(dǎo)模式,越來越多人習(xí)慣使用各類“屏幕”來獲得知識與經(jīng)驗(yàn),數(shù)字閱讀產(chǎn)品早已不是“未來之物”。

哪些人在進(jìn)行數(shù)字閱讀?他們?yōu)楹吻嗖A數(shù)字閱讀?成為主導(dǎo)閱讀形式的數(shù)字閱讀將給我們帶來什么?帶著這些疑問,記者日采訪了長期關(guān)注數(shù)字化出版領(lǐng)域的專家、圖書出版機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、閱讀臺創(chuàng)業(yè)者及數(shù)字閱讀讀者。

“乘客與車都在增多”

數(shù)字閱讀,顧名思義就是閱讀的一種數(shù)字化形式,既包括閱讀對象的數(shù)字化,即閱讀內(nèi)容以數(shù)字化的方式呈現(xiàn),如電子書、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、自媒體文章、小程序等,也包括閱讀方式的數(shù)字化,即閱讀的載體不再是紙張,而是帶屏幕顯示的電子產(chǎn)品,如筆記本電腦、板電腦、手機(jī)、電子書閱讀器等。“閱讀內(nèi)容數(shù)字化伴隨閱讀方式數(shù)字化產(chǎn)生,兩者都在快速增長,猶如乘客與車在同步增多。2006年前后,許多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作臺應(yīng)運(yùn)而生,為數(shù)字閱讀內(nèi)容創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。同時,由于當(dāng)時的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)主要刊發(fā)在網(wǎng)站上,大眾的閱讀渠道有限,多是懂得上網(wǎng)的年輕人進(jìn)行數(shù)字閱讀。”長期關(guān)注數(shù)字化出版領(lǐng)域的曲阜師范大學(xué)傳媒學(xué)院教授李秀霞說,內(nèi)容數(shù)字化是數(shù)字閱讀的重要方面,但在影響數(shù)字閱讀蓬勃發(fā)展過程中,科技因素仍占有相當(dāng)分量,尤其是移動終端設(shè)備的普及情況。

實(shí)際上,有兩組數(shù)據(jù)也印證了她的判斷:五年來,中國智能手機(jī)用戶規(guī)模由5.9億人增至8億人,數(shù)字化閱讀接觸率也由64%增至79.4%。剛剛發(fā)布的《第十八次全國國民閱讀調(diào)查報告》顯示,在接觸過數(shù)字化閱讀方式的群體中,50周歲及以上人群占23.2%,較2019年增長了2.8個百分點(diǎn)。李秀霞認(rèn)為,這部分群體能夠加入數(shù)字閱讀,與智能手機(jī)的普及使用密切相關(guān)。雖然智能手機(jī)只是數(shù)字化閱讀的重要載體之一,但它在培養(yǎng)公眾養(yǎng)成數(shù)字閱讀習(xí)慣方面功不可沒。打破時空限制,在手機(jī)上隨時隨地獲取海量信息,讓更多群體感受到數(shù)字閱讀的魅力。

“退休兩年了,最開心的是學(xué)會用微信讀書APP,里面不僅可以看書、聽書,還提供了查閱好友讀書的功能。對我來說,現(xiàn)在在微信讀書APP上閱讀電子書,和在書店看紙質(zhì)書沒有太大區(qū)別。”今年62歲的濟(jì)南市民張曉云坦言,自己原先比較反感手機(jī)閱讀方式,覺得數(shù)字閱讀內(nèi)容的字體、排版等不如紙質(zhì)書籍,但從去年新冠肺炎疫情暴發(fā)后,無法經(jīng)常去書店買書、看書,便在兒子的協(xié)助下安裝了微信讀書APP。讓他沒想到的是,自己居然喜歡上了像微信讀書一樣的閱讀類APP,之后又下載了網(wǎng)易蝸牛讀書、掌閱等多個閱讀類APP。

除了中老年群體,兒童也在成為數(shù)字閱讀的重要用戶?!秷蟾妗凤@示,隨著啟蒙教育時間的不斷提前,74.8%的兒童從2歲就開始接觸數(shù)字閱讀,65.7%的兒童更喜歡數(shù)字閱讀的形式。兒童數(shù)字閱讀付費(fèi)增長56.5%,日均數(shù)字閱讀時長29分鐘。今年34歲的吳莉莉有兩個孩子,大的5歲,小的3歲。作為一名“85后”母親,很早開始,她便有意識地培養(yǎng)兩個孩子的閱讀興趣,其中也包括動態(tài)繪本、有聲讀物等兒童數(shù)字化閱讀內(nèi)容。“相較于紙質(zhì)繪本,動態(tài)繪本通過在屏幕上的翻頁、文字滾動、縮放圖片、播放視音頻等,增強(qiáng)了孩子對閱讀的直觀感受,讓他們體驗(yàn)到閱讀的互動樂趣。”吳莉莉說。

兒童繪本閱讀臺KaDa故事聯(lián)合創(chuàng)始人楊波認(rèn)為,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展直接促進(jìn)了教育的公,越來越多三四線城市家長正在改變自己對兒童閱讀的認(rèn)知,而數(shù)字閱讀給予他們更多選項(xiàng)。“數(shù)字閱讀的便捷,不局限于隨時隨地閱讀的便利,更重要的是對閱讀取向個化、閱讀載體多元化、大眾讀者小眾化的包容。數(shù)字化,正在加速兒童閱讀的全面普及,也在降低兒童閱讀的‘功利’。”楊波說。

互動功能最討喜

“我手機(jī)上有三四個讀書軟件,目前最喜歡用的是微信讀書、網(wǎng)易蝸牛讀書,因?yàn)檫@兩個軟件的閱讀功能最齊全、最貼心。”山東大學(xué)2018級學(xué)生姜越說,讀紙質(zhì)書有時讀到精彩之處無人訴說,有時看到不懂的內(nèi)容無人可問,而讀書軟件帶有很強(qiáng)的互動功能,不僅可以看到朋友們的閱讀情況,還能隨時隨地和書友交流。

“除了移動終端設(shè)備的普及使用,數(shù)字閱讀的便捷、互動、個化等特點(diǎn),也是許多人選擇‘屏上閱讀’的重要原因。”北京時代華語圖書股份有限公司策劃總監(jiān)顧光杰說,中國數(shù)字閱讀市場發(fā)展迅速,圖書出版機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)臺、大型互聯(lián)網(wǎng)公司等紛紛涌入其中,為從眾多競爭對手中脫穎而出,大家竭盡所能為讀者提供最優(yōu)閱讀體驗(yàn),從而推動了數(shù)字閱讀向更高品質(zhì)發(fā)展。

由于清楚讀者用戶有分享讀書感受的需求,微信讀書從推出伊始,便設(shè)置了“想法”與“筆記”兩個功能。讀者用戶在閱讀過程中,可以把讀書心得寫在電子書“想法”中,而這些“想法”會被閱讀該書的其他讀者看到。“這種鼓勵用戶自己生產(chǎn)內(nèi)容的設(shè)定,一方面滿足了用戶本人的分享需求,一方面也提升了其他用戶的閱讀體驗(yàn),算是一種良循環(huán)。比如,有些人在閱讀《三國演義》時,容易碰到一些古代的地名、官職,這時候點(diǎn)擊用戶想法,就省去了再搜索字詞意思的環(huán)節(jié),閱讀體驗(yàn)不會被中斷。”顧光杰說。

不僅如此,由于掌握讀者用戶大量閱讀數(shù)據(jù),微信讀書還能根據(jù)用戶喜好推送特定書籍。顧光杰認(rèn)為,傳統(tǒng)出版行業(yè)最大的痛點(diǎn)是沒有用戶數(shù)據(jù),一本書賣出去后,只知道賣了多少錢,但是被誰看的、是什么年齡段的人,在什么時間看的,都不清楚。由于根據(jù)喜好定點(diǎn)推送書籍,用戶的喜好度、打開度、付費(fèi)意愿都會不錯,讀書軟件的用戶黏也會變強(qiáng)。

在青島從事廣告設(shè)計工作的張瑩也是數(shù)字閱讀深度用戶,但她喜歡數(shù)字閱讀的原因卻與姜越不同。“相較于分享書評等功能,我認(rèn)為讀書軟件的社交功能更吸引人,如網(wǎng)易蝸牛讀書推出的‘領(lǐng)讀人計劃’‘與人共讀’等,讓我找到了很多志同道合的新朋友。”張瑩說,她現(xiàn)在仍在網(wǎng)易蝸牛讀書上參加《星星之眼》共讀活動,共讀人有3人,圍觀此次共讀活動的有8人。

獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。不管是在古代還是現(xiàn)代,人們都有開展社交活動的需求,只是當(dāng)下的社交需求更加多元化、個化。一些讀書軟件聚焦此類需求,用討喜的功能滿足用戶需求,自然獲得了很多年輕人的青睞。“網(wǎng)易蝸牛讀書的‘與人共讀’宣傳文案寫道:‘找人共讀吧,可以互相看讀書批并交流,讀到淚流滿面時一起擦,讀到義憤填膺時一起罵……’,這種對共讀場景的生動描述,特別打動人心,讓大家不再‘孤’讀。”顧光杰說。

趨勢不可阻擋

一直以來,公眾對數(shù)字閱讀的感情錯綜復(fù)雜,一方面是盡情享受其存儲量大、檢索便捷、便于保存、成本低廉等優(yōu)勢,一方面又擔(dān)心數(shù)字閱讀會帶來閱讀的碎片化、淺薄化、娛樂化。但無論大家怎么想,《報告》已經(jīng)表明數(shù)字閱讀成為不可阻擋的趨勢。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,閱讀方式與傳播途徑必然發(fā)生轉(zhuǎn)變,生活在一個日益多元、豐富健康的社會,人們對于閱讀方式應(yīng)有更多的選擇。

作為一名圖書出版人,顧光杰對數(shù)字閱讀持謹(jǐn)慎樂觀的態(tài)度。“過去,在沒有數(shù)字化手段之前,就算你知道海外某圖書館藏有一本你特別想讀的書,也不知道哪天才能到達(dá)那里。而有了互聯(lián)網(wǎng)帶來的數(shù)字閱讀之后,彈指之間你就能到達(dá)那里,找到你心儀已久的書籍。這樣的便利是沒有人可以抗拒的,也沒必要抗拒。”他認(rèn)為,接受數(shù)字閱讀形式不是問題,問題是如何通過這種形式實(shí)現(xiàn)閱讀的真正目的——增長知識、開闊視野、獲得樂趣。

“數(shù)字化閱讀的興起并不代表著紙質(zhì)閱讀的式微,二者并不是‘非此即彼’的關(guān)系,多種媒介閱讀資源的出現(xiàn)會讓閱讀超越時空限制,帶來更多現(xiàn)實(shí)可感的心靈慰藉和智慧啟迪。”自2018年創(chuàng)辦了“馬太牛商書房”數(shù)字閱讀臺,馬太牛對數(shù)字閱讀有了更深入的理解。在“馬太牛商書房”中,既有各大出版社出品的商業(yè)類書籍,也有他自己撰寫的自媒體文章,同時還提供了大量有聲讀物產(chǎn)品。“當(dāng)然,數(shù)字閱讀仍處于發(fā)展上升期,需要加強(qiáng)引導(dǎo),用好的內(nèi)容去搶占數(shù)字媒體的市場和閱讀空間,而不是放任娛樂化內(nèi)容一味泛濫,要統(tǒng)籌推動數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀,讓二者朝著‘此漲彼漲’的方向努力。”馬太牛說。

對于數(shù)字閱讀趨勢,李秀霞也提出了自己的想法。“幾年,童書出版‘一枝獨(dú)秀’,其中一個主要原因是,中國家長意識到提高孩子閱讀能力并培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣的重要。在這種背景下,做好兒童數(shù)字閱讀引導(dǎo)工作至關(guān)重要。”她說,數(shù)字閱讀資源豐富,孩子與家長選擇更多樣、互動更方便,但也存在著電子文本缺乏整合與評價、孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)等風(fēng)險。因此,父母應(yīng)該關(guān)心孩子的網(wǎng)絡(luò)使用情況,尤其要關(guān)心閱讀內(nèi)容和過程,在和交流的基礎(chǔ)上了解孩子的閱讀感受。同時,參考專業(yè)機(jī)構(gòu)如研究機(jī)構(gòu)、出版社、網(wǎng)絡(luò)臺的推薦,結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣,為孩子選擇適合的數(shù)字閱讀產(chǎn)品。

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